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五年前，我被特招進了全國教研組。

因天生童顏，被派往全國各所高中，對特殊學校老師進行調研。

從業以來，高校從沒出現過同一個老師連續九年被評為優秀教師的情況。

何況還是一層層遞上全國教研組，次次都是滿分。

無人不知全國教研組每年隻評選一名優秀教師。

這樣的人才，不應該埋沒在小縣城裏。

隻要通過這次考核，馮麗就能直接被調往全國最優秀的高校任職，前途不可限量。

所以三個月前，上麵特地派我來實地考察馮麗的真實情況。

我的身份信息早就被加密。

在老師們的眼中我是個孤兒。

同時，這對馮麗也是一次考驗。

考察她對特殊學生的關懷方式。

這一考察，我發現馮麗喜歡連坐式教學。

這所高校位置偏僻，很多小孩都是農民的孩子。

春種秋收，總有個別同學交不上學費。

馮麗則規定，一天不補齊學費，所有人都不準上課。

班級扣一分，所有人期末成績扣十分。

我親眼看見，有位女同學就因為這十分，被家長判定為不是讀書的料子，直接給她辦了退學。

那女孩在我初入學校時，曾跑到馮麗麵前下跪求情。

得到的隻是輕蔑一笑。

“規矩就是規矩。”

“要是個個都像你這樣，學校豈不是不用開了。”

我忘不了女孩無助絕望的眼神。

開學第一課，我便在評分表上品德這一欄打了0分。

馮麗帶我們英語。

開學第一個月沒上課，所有人的進度都落後。

她仍不急不忙。

課上有一個人發出聲響，她轉身就走。

到期中考試時，未完成的課業內容仍有一大半。

所以，評分表上教學質量那一欄我仍打的0分。

教學評優表，是我來之前特批的。

現在，我給馮麗評的0分，真實有效。

我不會改。

陶思佳想奪過那張表，她幫我改。

我提醒她：

“這是你寫的，我不承認。”

“如果有人來查，你要負責。”

她頓住，紅了眼眶。

“寧雪，就這麼點小事，有必要堅持嗎？”

“你知不知道，如果這個期末我不能進年級前50，我爸媽也讓我退學。”

“說不定你再見到我，我已經被賣給村裏的光棍換彩禮了。”

“你自己不在乎，別拖我們下水啊，你又不是不知道......”

我盯著她的雙眼，開口：

“我知道。”

“可你有沒有想過，一味妥協和示弱換不來尊重。”

“書本既然告訴你對錯，你應該知道，馮麗是錯的。”

“我可以向你保證，你不會退學，命運掌握在你自己手中。”

話剛說完，就聽見一陣嗤笑。

“命運？”

“有空安慰別人，不如想想自己。”

“你說是吧，寧同學。”